Ein iPad-Programm in Schulen verbessert die Leistung der Schüler

ipad pro

Die Technologie wird früher oder später vollständig in die Schulen integriert sein. Dies ist ein unvermeidlicher Schritt, obwohl der Übergang von Büchern zu Computern länger gedauert hat als erwartet. Tablets haben eine Frist übersprungen. Es ist nicht ungewöhnlich, Lehrer und Lehrer zu sehen Studenten, die mit ihren Tablets sowohl an Schulen als auch an Universitäten arbeiten. Dies ist, was sie in den Vereinigten Staaten geschätzt haben, ein Darlehen von 42 Millionen, um in iPads zu investieren  hat letztendlich die Statistik der Doktoranden im Testgebiet von 65% auf 82% erhöhtDamit ist der Erfolg gesichert.

Es gibt nicht wenige Privatschulen in Spanien, die anstelle von Büchern Tablets für ihre Schüler anfordern. Dies geschah in dieser Region der Vereinigten Staaten von Amerika, in der sie beschlossen, zu investieren 42 Millionen Dollar an Hilfe Mit der Absicht zu sehen, wie sich die gewohnheitsmäßige Nutzung des iPad in diesen Schulen auswirkt, und das Ergebnis war gelinde gesagt ermutigend, macht eine Erhöhung des Anteils der Absolventen um fast 20% es vielleicht zu den 42 Millionen Dollar, die am besten in Bildung investiert werden in einer sehr langen Zeit. Denn wenn wir nicht in zukünftige Generationen investieren, können wir nicht viel von ihnen erwarten.

20.000 Studenten erhielten das iPad im Coachella Valley Unified College District. Diese Schüler erhielten das iPad zu günstigen Preisen oder völlig kostenlos, je nach den wirtschaftlichen Möglichkeiten der jeweiligen Familie. 114 Schulen profitierten davon. Gleichzeitig erhielten die Lehrer ein iPad und ein MacBook, mit denen sie arbeiten konnten, und die Klassen erhielten Apple TV, falls sie etwas auf dem Bildschirm teilen mussten. Gleichzeitig hat Apple dazu beigetragen, die Wi-Fi-Infrastruktur in diesen Schulen zu verbessern, und das Ergebnis war fantastisch. Hoffentlich wird diese Erfahrung den Schulen helfen, mehr in die Ausbildung von Kindern mit Technologie zu investieren.


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